Meta Rozszerza Edukację o Cyfrowe Bliźniaki „Metawersytetów” w Całej Europie

Oprócz programu beta „Meta dla Edukacji”, Meta ogłosiła, że pioniersko tworzy cyfrowe bliźniaki “metawersytetów” – immersyjne repliki VR fizycznych kampusów uniwersyteckich, zaprojektowane, aby stworzyć zupełnie nowy wymiar nauki.

Meta ogłosiła, że współpracuje z VictoryXR w celu stworzenia „cyfrowych bliźniaków” metawersytetów. Te cyfrowe repliki fizycznych kampusów umożliwiają studentom i nauczycielom eksplorowanie, nawiązywanie kontaktów społecznych i uczestnictwo w zajęciach na żywo w środowiskach VR, które ściśle odzwierciedlają ich realne odpowiedniki.

Na Uniwersytecie w Leeds, kursy oparte na VR dotyczące Performance i Teatru zostały uruchomione we wrześniu, dając studentom nowy sposób na praktykę swojego rzemiosła. Uniwersytet Kraju Basków rozpocznie w lutym 2025 roku zajęcia z Fizjoterapii i Anatomii w VR, zwiększając możliwości praktycznej nauki na odległość.

Dodatkowo, instytucje w Hanowerze, w Niemczech, w tym Clausthal University of Technology, Ostfalia University of Applied Sciences i University of Göttingen, planują wprowadzić immersyjne kursy w przyszłym semestrze.

Aby wspierać te inicjatywy, Meta współpracuje z organizacjami takimi jak France Immersive Learning, która opracowała podręcznik na temat wykorzystania VR w edukacji, oraz z Niderlandzką Akademią Immersive Learning, która skupia się na wysokiej jakości treściach VR przeznaczonych do uczenia się przez całe życie.

Meta twierdzi, że badania wskazują, iż VR zwiększa zrozumienie, zapamiętywanie oraz zaangażowanie, co czyni te cyfrowe kampusy bliźniacze obiecującym krokiem naprzód pod względem dostępności i interaktywności edukacji w całej Europie.

Jednakże, przyjęcie VR w edukacji wiąże się z istotnymi wyzwaniami.

Badania wskazują, że może to prowadzić do potencjalnie słabszych więzi społecznych i ryzyka prywatności, możliwości przestępstw z powodu anonimowości wirtualnych przestrzeni, a także ryzyka nieprzystosowania w rzeczywistym świecie dla uczniów, którzy jeszcze nie utworzyli silnej tożsamości osobistej.

Systematyczny przegląd literatury systematycznego przeglądu literatury wskazał na bariery takie jak wysokie koszty sprzętu, konieczność stosowania metodologii nauczania dedykowanych dla VR oraz braki w umiejętnościach technicznych.

Dodatkowo, inny badanie zwróciło uwagę, że znaczącą rolę odgrywają również kwestie prywatności i etyki, szczególnie w przypadku młodszych użytkowników lub osób narażonych na ryzyko. To badanie wywołało obawy, że środowiska VR mogą prowadzić do izolacji społecznej lub złego przystosowania, szczególnie jeśli uczniowie nie mają jeszcze wykształconych tożsamości w rzeczywistych ustawieniach.

Kolejnym pilnym problemem etycznym jest prywatność danych i zgoda użytkowników. Wysoki stopień realizmu w VR może głęboko wpływać na użytkowników, potencjalnie pozostawiając trwałe wrażenia, które mogą być trudne do skorygowania, jeśli obecne są nieścisłości.

Badaczka zauważa, że wprowadzenie AI do tworzenia treści dodaje kolejną warstwę obaw, ponieważ zautomatyzowane, niekontrolowane treści mogą narażać studentów na nieodpowiednie materiały. Przyszłe rozwinięcia VR w połączeniu z interfejsami mózg-komputer (BCI) mogą jeszcze bardziej ograniczyć autonomię użytkownika, co wymaga bliższego nadzoru, w miarę jak te technologie się rozwijają.

Podsumowując, cyfrowe bliźniacze kampusy Meta oznaczają przełomową zmianę w edukacji, czyniąc naukę bardziej dostępną i interaktywną.

Jednak, kiedy uniwersytety na całym kontynencie europejskim rozpoczynają tę podróż, adresowanie technicznych, etycznych i społecznych wyzwań będzie niezbędne do stworzenia skutecznego, odpowiedzialnego systemu edukacji opartego na VR.